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为4-7岁高功能谱系儿童开设的“社交技巧+心智解读”小团体课程

发布时间：2024-10-15

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课程简介

*社交技巧团体课程是孤独症儿童逐步适应融合教育环境的支持性训练课程。

"这些孩子已经具备基础的口语和认知能力，但在同龄人团体中缺乏足够的社交能力。

*课程的目标是让这些孩子习得必要的社交技巧，并能够有效泛化到生活中的真实情境、从而可以比较顺利地融入学校和小区的同伴交往之中。

*一个学习小组由4-8个能力相当的孩子组成，同时配备专业辅课老师，通过运动游戏、社交技巧、言说艺术（童谣、故事、角色扮演）等方式开展目标教学。

*每个小组每周进行一个目标的教学，同时根据孩子的具体情况给予家庭干预指导。




1

运动游戏

相关研究发现，约90%的ASD儿童在儿童运动评估成套测验（MABC-2）上成绩不佳，尤其在协调动作、接球投球、平衡感等几个分测验上得分显著低下。
虽然DSM-5标准没把运动功能不良作为ASD诊断指标之一。其实，但ASD孩子合并DCD（发育性协调障碍）的为数不少。
大部分孤独症谱系障碍（ASD）儿童都伴有不同程度运动困难，阿斯伯格综合征儿童似乎更为普遍。当下事实是，对ASD儿童的诊断和康复治疗，过分强调其社交困难、兴趣狭隘与刻板行为，而较少顾及其运动发育究竟如何。ASD儿童极少有运动天赋者，个别擅长某个单项运动如长跑者，似乎是刻板行为之使然。


在相关的测试中，我们也发现，ASD儿童大量存在原始反射整合欠佳（“韵律运动”如何改善ASD及ADHD儿童的身体自控能力？）的情形。这些孩子就表现为手眼协调不佳、运动姿势别扭而滑稽、肌肉发育不良、手指尖细而长、手持握物体别扭、动作模仿不佳、不擅长做复杂轮替运动等。而在融合教育环境下，ASD儿童的“站没站姿、坐没坐相”，也常常被老师和同学误会为“不遵守规则”、“问题行为多”，从而对儿童进一步融入集体造成障碍。



如何改善ASD儿童运动功能不良这一点？单纯的运动训练往往因为他们的强烈抵触而无法顺利开展，而运动游戏则是一个较好的选择，将运动功能目标自然嵌入游戏之中，可以有效降低ASD儿童的防御，提升孩子参与的内在动机。
在运动游戏板块，包括两个内容：
1.运动游戏  （竞争、协作、团体荣誉等）
2.韵律运动（“韵律运动”如何改善ASD及ADHD儿童的身体自控能力？）




2

社交技巧

社交技巧课程由Super skills 社交技巧及心智解读两部分内容组成。针对ASD儿童社交能力缺失而言，其根本原因在于心智解读能力的缺失，外显为社交技巧的落后。因此，既要试着从根本上提升孩子的心智解读能力，也需要直接教导孩子恰当的社交技巧。

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1.Super skills社交技巧课程


Super skills社交技巧课程涵盖成功社会互动所需的四大技能类别，即基础技能、社交启动技能、社交回应技能、与他人相处的技能。四大领域中一共分设为30个不同的社交技巧点（详见下表）。

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2.心智解读课程



 “心智解读”是指解读他人心理状态，如察觉对方的情绪活动、动机、意图、愿望、信念、假装、隐喻、嘲讽等的能力。
 随着年龄的增长，普通儿童都能发展出和年龄对应的心智解读能力，知道每个人的情绪、感受及想法都不一样，这就是心智解读能力。这也是儿童开始发展出社交能力并能顺利融入集体环境的关键所在。
                                                         


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早在1985年，Simon   Baron-Cohen等世界顶级的孤独症研究者提出，孤独症儿童的心智解读能力损害明显，即使是具有语言能力的高功能孤独症或是阿斯伯格综合症儿童青少年，其心智理论能力发展都普遍滞后甚至缺失。因此，学界一般认为缺乏充分的心智解读能力是孤独症患者的主要特征之一。 
孤独症孩子心智解读能力低下主要表现为：无法解读他人的心理活动、表情识别和判断困难、不会假装游戏、缺乏想象力、不理解人际关系的远近、不会换位思考、不理解第三者的想法、不懂别人的意图、不理解别人在玩心眼、不懂得归因、心智单纯而幼稚等等。
心智解读的训练目标主要包括情绪解读、想法解读及假想游戏三个板块：
                                                                                         

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3

言说艺术


在自闭症孩子的支持体系中，艺术活动是非常重要的一个板块。艺术活动之所以被大量运用，跟艺术活动的这样几个特质是高度相关的：

1、艺术活动（非艺术训练）没有对错，没有评判，只是表达以及人与人之间的连接；

2、艺术活动更依赖感觉，而非理性思辨能力，而自闭症谱系的孩子往往都有着超乎寻常敏感的感觉能力；

3、艺术活动会让孩子和带领者跳脱出日常生活，临时创造一个疗愈的空间；

4、艺术活动所具有的丰富的想象力，正是唤醒孩子心灵最好的力量；

5、艺术活动允许绝对的个性化，是对口语能力不足的最佳补充。

......


而在所有的艺术活动形式之中，言说艺术，也就是与言语说话相关的这样一种艺术形式，因为并不需要使用者具有太专业的艺术素养背景，更容易被普通的家长和特教老师所掌握和运用。言说艺术包括童谣、故事及戏剧（角色扮演），言说艺术活动活泼有趣而具有丰富的想象力，是逐渐突破ASD儿童兴趣狭隘想象力贫乏的最佳途径。

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