孩子3－6岁时 请给他一个好的集体环境发展社交能力
发布时间：2023-04-07
家长给孩子择校主要看什么？除了对硬件设施的基本要求外，更多的是考察师资和生源环境，说明白点就是会更注重孩子学习的环境，既要有能帮助孩子提升的老师，也要有适合的学习伙伴和玩乐伙伴。其实这种择校要求从孩子更幼小时就存在——
很显然这是对一个集体环境的要求，因为托儿所、幼儿园是孩子跨出家门迈向社会的第一阶。
幼儿园、托儿所是专门照顾和培养婴幼儿生活能力的地方，因父母缺乏养育能力和精力，而由受过训练的专业人员临时照顾孩子们的场所。 幼儿园为一种学前教育机构，幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
小时候缺乏丰富的语言环境。孩子不主动和人交往，这样就少了一些和别人沟通的机会，不利于个人优点特长的展示。培养孩子社交能力的关键期是3－6岁，这个时期也是孩子上幼儿园的时期，孩子在幼儿园会碰到各种各样的问题，社交能力强的孩子，在幼儿园就很开心，小朋友都喜欢和自己玩；适应不好的孩子，胆小孤僻，朋友少，很难融入集体。时间久了可能还会抗拒上幼儿园，甚至迈出家门和小朋友玩。
小朋友不和我玩了，怎么办？
小伙伴哭了，我要不要安慰她？
我一定要和别人分享零食玩具吗？
和小伙伴吵架了，怎么和解？
这些事情看起来是小事，却关乎孩子的情绪，如何把这些小事处理好了，会影响到孩子对人对事的正确认知。
不同家庭认知都会有局限，需要让孩子在一个多元的环境中接触不一样的事、物，以及应对方式，对孩子的成长是非常有利的。
在一个集体环境中孩子很容易获得学习样本，进而有样学样的学习模范。不要忽视这种学习的重要性，这对孩子形成良好个性有积极作用。所以家长会选择孩子学习环境的生源，就是对周围同侪的所形成环境的选择。
社交能力就是与人打交道的能力，培养这种能力需要让孩子学会更好地与人沟通，不是单纯为了让别人喜欢，成为讨好型人格，而是学会为人处世之道，更好地生活。
在能得到较多关照的托儿所、幼儿园里，可对孩子实现个性化教学，有师资条件的机构更为孩子和老师提供的合理的适应期和环境，对孩子个体能有极高的关注度，通过了解，接触，在达成一定程度的信任后才可能实现因材施教个性化教学制定。
老师应该是观察者和引导者，为孩子提供合适的工作环境和工作内容，孩子在环境中选择自己感兴趣的工作。
